«  Жовтень 2018  »
ПВСЧПСН
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031

Про усі події вишу - у нашій газеті!

Читай нас онлайн
Перемога у Загальноуніверситетському конкурсі з використання власних мобільних пристроїв у навчальному процесі

 

 

12 вересня у Сумському державному університеті відбулося нагородження переможців загальноуніверситетського конкурсу з використання власних мобільних пристроїв у навчальному процесі. У конкурсі взяли участь 22 викладачі, котрі подали на розгляд 16 проектів. Перше місце отримали дві у номінації «Ефективне використання існуючих програмних продуктів» отримали методичні розробки з «Використання Google Classroom та Umix технологій у процесі навчання студентів» викладачів кафедри фінансів, банківської справи та страхування д.е.н., проф. Школьник І. О. та к.е.н., доц. Семенога А. Ю.

Запропонована викладачами методика виявила, що:

Використання власних мобільних пристроїв у навчальному процесі подобається студентам, вони відчувають, що викладачі та університет «йдуть в ногу із сучасністю»;

  • Використання Google Сlassroom та Umix дозволяє майже повністю залучити студентів, що навчаються за індивідуальним графіком до опанування дисциплін. Обговорення та коментування завдань певним чином компенсує їх відсутність на парах. Також, встановлено, що активність сором‘язливих студентів зростає, адже на парах їх часто не чути, водночас у віртуальному просторі вони проявляють високу активність в обговореннях;
  • Розміщення відео-матеріалів та статей з он-лайн журналів дозволяє суттєво розширити спектр знань студентів у зручній для них формі;
  • Певним чином використання Google Сlassroom та Umix дозволяє знизити залежність викладача і студентів від наявності проектора та екрана в аудиторії. Викладач може прямо на парі розмістити  презентацію лекції в ленті Google Сlassroom, а студенти можуть її відкрити на власних ноутбуках чи планшетах. Причому і викладачу досить зручно, адже він може слідкувати за ходом презентації через свій смартфон;
  • Зручним є також встановлення графіку появи завдань у Google Сlassroom для проведення практичних завдань. Наприклад: кожні 20 хвилин у студентів в їх пристроях з‘являються нові завдання для виконання (можливим є навіть вибір різних завдань для різних студентів в аудиторії). Це дозволяє викладачу не роздруковувати матеріали для практичних чи самостійних робіт;
  • Дуже зручним є встановлення «дедлайнів» домашніх завдань у Google Сlassroom, що розвиває у студентів навички тайм-менеджменту, а також звільняє викладача від прохань студента пізніше здати якусь роботу (система не дозволить студенту надіслати завдання);
  • Важливим є можливість для студентів проходження он-лайн тестування, що спрощує роботу викладача по перевірці тестів та дозволяє студентам у вільний час проходити контрольні роботи.
konk1 konk2